Методическая разработка урока: Describe our friends» (УМК "Enjoy English 2"), 2 класс
Тема
урока: «Будем описывать друзей, Играть с друзьями веселей!»
Описание сказочных героев
Тип
урока: Обобщение
Цели:
1) Формирование
лексико-грамматических навыков
2) Развитие
навыков коммуникативной компетенции в диалогической речи, аудировании, развитие
внимания, сообразительности.
3) Развитие
интереса к изучению АЯ, воспитание культуры общения, уважительного отношения
друг к другу.
Задачи:
1) Закрепление
грамматического материала
2) Обобщение
изученного материала
3) Совершенствование
навыков говорения (диалог и монолог)
4) Активизация
лексических, грамматических и фонетических навыков
Оснащение:
- раздаточный материал
- наглядный материал
- ИКТ (мультимедийная
установка, компьютер)
- УМК «Enjoy English 1» Биболетова М.З.
- CD к УМК Enjoy English
1) Английский
с удовольствием. Enjoy
English,
учебник для 3 класса. М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева, Изд-во
Титул, 2010.
2)Рабочая тетрадь Enjoy English для 3
класса, Изд-во Титул. 2010.
3) Поурочные разработки по
английскому языку к УМК М. З. Биболетовой Enjoy English. Е. В. Дзюина, Москва,
ВАКО, 2010.
Интернет
ресурсы:
План
Урока:
1.
Организационный момент (речевая разминка)
2.
Постановка темы и задач урока детьми
3.
Формирование фонетических навыков
4.
Формирование лексико-грамматических
навыков
5.
Физминутка (волшебный ящик)
6.
Совершенствование навыков монологической
речи. Работа в группах
7.
Контроль (индивидуальная работа по
карточкам) .
8.
Объяснение д/з.
9. Рефлексия
1. Организационный момент
(речевая разминка)
[1м]
- Неllo!
- What’s your name?
- How old are you?
- Can you…?
- Where do you live?
-Let’s
be friends, work and play together. OK?
-Today we will read, speak, listen, sing, describe and play.( на доске таблички, дети
по-английски называют, что мы будем делать на уроке) см.
Приложение
2. Постановка темы и задач
урока детьми [3м]
-
Look at the words and tell me, please, what are we
going to speak about?(На доске слова со смешанными буквами)
BAD MERRY NICE Читаем вместе и по одному
GOOD
FAT SLIM
-
Что это за слова? Для чего они нам нужны?
-
Для
того, чтобы описывать.
-
Чем мы сегодня будем заниматься?
-
Описывать друзей… А что нам нужно для
составления описания, что нам поможет?
-
Схемы предложений.
-
-
За первое задание вы получаете 1ю
деталь. Что это?
(качество)
3.Формирование
фонетических навыков [3м]
(соотносим
букву-звук-слово)
Слайд 1
- Meet our 1st friend. What’s her name?
-
Her name is Alice.
-Алиса
принесла нам в подарок букет цветов. Но это не простые цветы, а буквоцветы и
звукоцветы. Ваше задание -1я группа -
расставить буквы в алфавитном порядке, а 2я группа - к каждой букве подобрать
звук.
(На доске буквы и звуки на цветах)
см. Приложение
A, B, C, K, N, P, R, S, T, W (соотносим букву- звук и вместе называем слова
с этим звуком)
(от
хаоса к гармонии)ЗВУК-БУКВА-СЛОВО
4. Формирование лексико-грамматических навыков [12м]
1)Слайд 2
Давайте
подарим наш красивый букет всем друзьям Алисы.
Познакомимся с её друзьями? [2м]
CAT
Tricky
I читаем вместе
DOG Ann SHE/HE
- Действующее лицо. (2 деталь схемы)
2)And now let’s count our friends. [2м]
Слайд 3-7 (животные)
-Ноw many black cats?
-How many rabbits?
-How many dogs?
-How many green frogs?
-Very good! And now the next task. Odd
one out.
· PEN,CAT,BOOK,BAG
· DOG,GREEN,BLACK,RED Отчитываем вместе и по
одному, на слайде самоконтроль Слайд8
· SWIM,SING,SKIP,PIG
-Что общего между словами?
-Какую функцию они
выполняют в предложении?
-Послушайте мой рассказ и
определите о ком идёт речь.
(Совершенствование
навыков аудирования)
It is not slim. It is fat. It is merry. It is
not sad. It is not black. (A PIG)
Слайд9(кот, собака, свинья и
The dog is…
The cat is…
-Получаете 3ю деталь
схемы
4)-Meet our friend. What’s his name?
[4м]Слайд10
-Tom.
-О чём же он нам хочет
рассказать?
-Что он умеет делать.
-Давайте расшифруем его
рассказ.
-He can…
-Excellent!Вы получаете следующую
деталь схемы
5)And what can you do? Let’s play snake.Слайд 11
-Получаете 5 деталь схемы
5.Физминутка
(волшебный ящик)
[7м] (ученики
достают предмет из волшебной коробочки и вспоминают, из какой рифмовки, песенки
или диалога этот предмет: шляпка, микрофон, буквы-карточки, лягушка)
· Стихотворение
про кошку(2 чел)
· Диалог-интервью
с новым учеником (2 чел)
· Песенка
про алфавит
· Стихотворение
про лягушку(2 /4чел)
-Итак, вы получаете
последнюю деталь схемы.
6.Совершенствование
навыков монологической речи. Работа в группах [6м]
Слайд15 Схемы
· Составим
живые предложения по схемам. Рассказать о герое (описываем картинку с опорой на
схемы)
· (Мы с детьми на уроках играем в игру, как я её
назвала, «живые предложения» - каждый берёт себе одну деталь схемы и называет
слово подходящее к его значку- это может быть действующее лицо, глагол-связка,
качество и т.д.)
-Now we are
going to work in groups.
(образец
на слайде) (Одна группа составляет рассказ про Тома , вторая про Алису)
7. Контроль (индивидуальная работа по карточкам)
.[5м] см. Приложение
1)Записать
предложение по схеме (прочитать получившееся предложение)
2)Вставить
пропущенные слова в рассказ (прочитать, что получилось)(1-2 чел)
8.
Объяснение д/з.[1м]
Описать друга
9. Рефлексия [2м]
- Are you happy today?
- …
- Now let’s sing our friends’ song! Слайд16
-Now, If you are happy, take your smiling faces and
put them on the blackboard.
-Thank you for your work. Good bye!